แบบฝกึ ทักษะที่ ๖.................................................................... ๒๗
เรียนวิชาภาษาไทยให้สูงขึ้น นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในหลักเกณฑ์การใช้
อ่านวา่ มัก - คะ - วาน อ่านว่า จกั - กระ - ยาน อา่ นวา่ จัก - กน
คาแนะนาการใช้แบบฝกึ เสริมทกั ษะ ( สาหรับนักเรยี น )
การประเมนิ ผล : หนทู าได.้ ..............ข้อ ผ่าน ไมผ่ ่าน
วัคซนี ชวี วัตถหุ รือแอนติเจนท่ีผลิตมาจากเช้ือโรค
เนื้อหาที่มีอยู่ในเว็บไซต์ของเราเป็นผลมาจากความพยายามประจําวันของบรรณาธิการของเรา พวกเขาทั้งหมดทํางานเพื่อเป้าหมายเดียว: เพื่อให้คุณได้รับเนื้อหาที่สมบูรณ์และมีคุณภาพสูง ทั้งหมดนี้เป็นไปได้ด้วยรายได้ที่เกิดจากการโฆษณาและการสมัครรับข้อมูล
..” หรือ “ต้องพึงระลึกไว้ว่า” มาเชื่อมโยงความคิดแต่ละความคิดเข้าด้วยกัน
พรอ้ มท้งั นาคามาเขยี นในชอ่ งวา่ งใหถ้ ูกต้อง
เราอาจหาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตหรือในห้องสมุดก็ได้ อีกทั้งยังหาข้อมูลได้จากการสัมภาษณ์ ดูสารคดี หรือค้นคว้าแหล่งข้อมูลอื่นๆ ด้วย
ภาษาอังกฤษ ภาษาฝรั่งเศส ภาษาอังกฤษ - ภาษาฝรั่งเศส
แสดงความคิดเห็นพร้อมหลักฐานสนับสนุน. ในบทความส่วนใหญ่นักเขียนจะมีประเด็นซึ่งเป็นแรงผลักดันให้เขียนบทความขึ้นมา สล็อตออนไลน์ จากนั้นนักเขียนจะหาหลักฐานมาสนับสนุนความคิดเห็นของตนเอง เราจะต้องมีเหตุผลหนักแน่นและน่าเชื่อถือ ถึงจะทำให้บทความของเรามีคุณภาพ หลังจากกำหนดเอกลักษณ์ของบทความตนเองแล้ว เราก็จะสามารถมุ่งเข้าสู่ประเด็นที่เราหยิบยกขึ้นมากล่าวถึงในบทความ ตัวอย่างเช่น ถ้ากำลังเขียนเกี่ยวกับวิธีอ่านฉลากออร์แกนิก ประเด็นโดยรวมของเราคือประชาชนจะต้องรู้ว่ามีหลายบริษัทใช้ฉลากออร์แกนิกไปในทางที่ไม่ถูกต้อง จึงนำไปสู่การโฆษณาที่ไม่เป็นไปตามความจริง ตัวอย่างอีกหัวข้ออาจเป็นการรู้ว่าใครเป็นเจ้าของช่องทางสื่อประจำท้องถิ่นนั้นสำคัญ ถ้าองค์กรสื่อธุรกิจเป็นเจ้าของหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น เราก็อาจได้ข่าวท้องถิ่นของเราน้อยมากและไม่รู้เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชุมชนของตนเองมากนัก
สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๒ เล่มท่ี ๑ มาตราแม่ กก จัดทา
ตัวอย่างหนังสืออ่านเพิ่มเติมภาษาไทย